「未來理想職業排行榜」強烈反映時代和環境，公務員、系統工程師、護士等近年來尤其受歡迎。影片上傳者和串流媒體主播等職業似乎特別「新近」。在這種情況下，「動畫師」和「遊戲創作者」一段時間以來一直在「招募職位」中名列前茅。眾所周知，日本的動漫和遊戲在全世界都很受歡迎，而且由於它們為年輕人所熟悉，可以說是一種很受歡迎的職業。嗯，這次我參觀了日本工學院蒲田校區CG影像系的特別講座，那裡聚集了支持日本動漫和遊戲未來的人。我們也將採訪萬代南夢宮工作室的藝術總監吉江秀夫以及日本工學院CG圖像系的教職員。
我參觀了日本工學院專門學校的CG影像科。
從東京大田區蒲田車站步行2分鐘。穿過充滿市中心氣息的商店街，就會看到日本工學院和東京工業大學蒲田校區。作為片柳學園建校70週年紀念事業的一環而重新裝修的3號館，具有壓倒性的存在感。
這次，為日本工學院CG影像系的學生舉辦了「萬代南夢宮工作室特別講座」。在對視覺藝術家進行了說明後，學生們提出了問題並對他們的作品進行了評論。
指導老師是現任萬代南夢宮工作室藝術總監的吉江秀雄。除了《鐵拳》和《靈魂能力》系列之外，我們還參與了《夏日課程》的開發，該遊戲作為第一代 PlayStation VR 的發布標題而成為熱門話題。
首先，我先介紹一下視覺藝術家的職業以及詳細的工作類型。順便說一句，雖然不完全一樣，但在萬代南夢宮工作室有限公司的招聘網站上也可以看到作品概要和說明會。
Yoshie真誠地回答了同學們的提問。我們也向其他創作者詢問了他們專業領域之外的問題，並向我們提供了他們來自該領域的第一手意見。
最後，我想給學生一些關於他們的演示捲和作品集的建議。除了談論作品的品質之外，負責聘請和挑選視覺藝術家的Yoshie先生還談到如何讓藝術具有吸引力。
對於沒有藝術感的我來說，學生的作品看起來很棒。不過，Yoshie-san的建議是正確的。我忍不住聽了。
講座結束後，我們訪問了萬代南夢宮工作室的Yoshie先生和日本工學院的老師們！
專訪萬代南夢宮工作室藝術總監吉江秀雄
-感謝您今天抽出時間。
吉江先生：非常感謝。我叫 Yoshie，是萬代南夢宮工作室的藝術總監。
- 首先請您介紹學生未來創作優秀作品需要具備哪些技能和心態。
Yoshie先生：我們公司是專門做遊戲製作的，所以我們更喜歡喜歡遊戲、有強烈的遊戲創作慾望的人。從能力上來說，如果你是視覺藝術家，最好有基本的繪畫功底，並且能夠展現原創性。
- 給學生的評論強調原創性。
Yoshie ：在我們公司，我們創造各種角色，從逼真的格鬥遊戲到機動戰士、機甲和賽璐珞動漫風格的角色。當然，基本技能固然重要，但人們更希望自己有獨創性，能夠表達各種不同的藝術。
- 這次有機會給學生的作品建議嗎？
Yoshie ：作為招募人員，我參觀了職業學校和藝術大學，作為我們公司的實習生，我有很多機會向學生提供回饋。
-遇到這種情況要注意哪些事項？
Yoshie ：我認為當涉及到演示捲軸和作品集時，結構也很重要。首先，我會努力「抓住」自己最有信心、想要展示並把它推向巔峰的作品。除此之外，我還想看作品的廣度，也看人的品味是否表達出來，作品是否清晰可見。
——這次是在職業學校的講座，但你自己是個什麼樣的學生呢？
Yoshie ：我在大阪藝術大學主修平面設計。在學校，我們學習了很多有關行銷宣傳材料的知識，例如產品海報和包裝藝術。我加入了漫畫研究小組，嘗試畫漫畫，但沒有成功，所以我最終只畫了插圖（笑）
Saiga NAK- 所以你本來不想從事遊戲業？
Yoshie ：當然，我從小就喜歡遊戲，但我從未想過會把它變成一種職業。我從事與平面設計相關的出版和廣告工作，因為我也喜歡漫畫和動畫，所以我也從事繪製插圖和漫畫的個人工作。
- 於是，你決定進軍遊戲產業，這是你的第三個選擇。
Yoshie ：我大學四年級的時候正在製作一款獨立遊戲，感覺這是一個我熟悉的創作，這促使我進入了遊戲產業。
- 有沒有什麼作品給你留下了深刻的印像或成為你職業生涯的轉捩點？
Yoshie ：加入公司後，我只製作格鬥遊戲和動作遊戲，有一天我製作了一款源自鐵拳團隊的遊戲，名為「夏日課程」。在此之前，我一直在100到200人的大型團隊製作遊戲，所以當我第一次了解到用5到10人的獨立風格團隊製作遊戲的氛圍時，我終於能夠自己做遊戲了！類似這樣的東西（笑）
- 所以你能夠實現成為大學四年級學生的夢想。
Yoshie ：最初，我們並沒有計劃將「夏季課程」商業化，但我們作為 VR 演示創建的產品非常受歡迎，因此我們決定發布它。我認為這樣的產品就是這樣產生的。我很高興它成為了一款成功的產品，並成為了 VR 世界的熱門話題。 VR對業界來說是一個很大的轉捩點，我個人認為能夠以與以前完全不同的方式創建遊戲非常有趣，所以這在很多方面都是一個轉捩點。
- 製作VR遊戲有什麼特別的困難嗎？
Yoshie ：有很多東西，光是談論它我就可以談論幾個小時（笑）繪圖限制和建模方法與在平面螢幕上玩的遊戲完全不同。當時可供參考的作品不多，所以我確實要摸索、摸索。
Saiga NAK- 近來，現有遊戲轉VR成為熱門話題。
Yoshie先生：不久前，我們為《皇牌空戰7未知空域》實現了VR模式，並受到了好評。但如果製作時沒有考慮到VR，可能會出現各種問題。我的朋友告訴我，「我不能長時間玩 VR 遊戲，因為我會喝醉。唯一一次我沒有喝醉是在暑假上課的時候。」我也為自己在 VR 方面的專業知識感到自豪，所以我說：「我這麼做是為了不喝醉！ 」我很自豪（笑）
- 最後，請給在職業學校就讀的學生一些建議。
Yoshie ：我很羨慕，我覺得你選擇一所學校的目的是從一開始就進入動漫或遊戲產業，這真是太好了。如果你在選擇學校和學習時考慮的是你的未來，我希望你不要失去對你所愛的事物的熱情。然而，我也希望人們能夠看到各種各樣的事物，而不僅僅是堅持自己喜歡的東西。常常有人問我「當我是學生時我應該做什麼？」但如果我只創作自己的作品和玩遊戲，我的視野就會變得狹窄。一旦你加入公司或團隊，溝通技巧就變得非常重要，除非你是個人作家。和朋友一起去旅行、舉辦活動、舉辦學園祭等只有學生時代才有的經歷，一定會有用。
- 今天真是謝謝你了
吉江先生：非常感謝。
專訪日本工學院CG影像系教師
-感謝您今天抽出時間。
老師們：謝謝。
- 日本工學院CG影像學系招收什麼樣的學生？
鈴木教授：來的學生種類多。他們在入學時的技能各不相同，但他們都有一個共同點，那就是他們都對影片產業感興趣，例如遊戲、動漫和 YouTuber。
- 請告訴我們您所在部門的課程。
鈴木教授：該行業所需的知識範圍很廣，因此第一年旨在讓學生體驗各種事物，從繪圖等模擬技能到Adobe和Autodesk Maya等軟體以及基礎知識行業的介紹和視頻。我要去讀一下。 3DCG涉及角色建模、動畫等多種內容，所以我想在一年的時間內獲得多種體驗。第二年，學生被分為專業，因此每個學生都根據自己的興趣選修課程並獲得專業技能。然後到第三年，團隊合作製作一個大型動畫或3DCG作為畢業設計。
Tanji老師：我主要教動畫。在動畫方面，經常邀請活躍在該領域的創作者作為特約講師，所以基本上都是透過獨立製作來學習。當然，也有一些作業是全班佈置的，但我主要是對個人作品的複習提出建議，剩下的就交給學生自己申請了。
日本工學院蒲田校區CG影像科
-你會為你的畢業專案進行體外演示嗎？
鈴木教授：除了在校園內的片柳競技場舉辦畢業作品展之外，還在YouTube頻道「日本工學院_CG影像系_蒲田校區」和網站上作為線上畢業展進行展示。
- 您是否定期舉辦這樣的講座，邀請活躍在業界的創作者？
坂本先生：是的。特別是第一學期，我們要求多家企業每週為三年級學生舉辦企業說明會。說明會結束後，有時間讓個人參與者對自己的作品進行評論，我們收到來自公司和整個產業角度的建議。
- 學生經常收到活躍創作者的建議，對吧？
鈴木先生：是的。這次，由於第二學期即將開始，我詢問了萬代南夢宮工作室，那裡有很多想要申請的學生。
- 您是否收到其他行業的建議？
卡米諾先生：前幾天我們有一個來自動畫產業的人，在此之前我們有一個來自影片產業的視覺特效和真人合成領域的人。主要有遊戲、動畫、影片三種類型，有時也會有專門從事特定領域的製作公司來與我們合作。
- 有多少比例的學生選擇了他們想從事的行業？
Jinno 教授：作為我們創建課程的人，我們希望看到遊戲、動畫和影片各佔 30%。
坂本教授：根據年份會有一些波動，但是例如今年的結果表明，10％的公司專門從事動畫，20％的公司專門從事遊戲，40％的公司涉足包括動畫在內的一般視頻和遊戲..
- 能夠在自己想要的行業或大公司找到工作的學生有什麼共同點或特質嗎？
鈴木教授：我認為這是為了有機會在課外學習。我參加了各種資訊發布會並參加了課程。他們不僅學習專業知識，還學習英語。
神野老師：從一年級開始，學校就為學生提供觀看四季劇團的《獅子王》和《安野英明展》的機會，讓他們以虛擬創作者的身份了解現實世界。首先，能夠「可靠地做他們需要做的事情（例如作業）」和「能夠自己思考下一步需要做什麼並採取行動」的學生相信他們是實現自己的願望。馬蘇。我正在努力創建一個作品集和演示卷，包括一些自製的作品，並準備將其展示給公司。在涉及大量人員的工作中，了解自己的立場並能夠接好接力棒很重要。能夠在行動中為他人著想的學生能夠成功找到工作。
Saiga NAK- 今天真是謝謝你了
老師們：非常感謝。
成為引領動漫遊戲產業未來的人才
這次就帶大家來參觀日本工學院CG影像系的特別講座！靠近車站的廣闊校園和設備齊全的學習環境是最好的。還有機會定期接受業內人士的建議，對於有興趣製作動漫和遊戲CG圖像的國中生和高中生來說是一個不錯的選擇！ 2023年11月將進行開放校園+試錄取，請考慮。
特別講座報告和訪談就到此為止！
很抱歉，此文章暫時只提供 日文版。
